El hambre es pésima educadora.
Entre
nuestros muchos males sin duda que los rezagos en educación forman parte de los
peores. Ayer aparecía en las noticias el dato de que un 24 por ciento de niños
sufren de desnutrición entre moderada y severa en Guatemala. “El hambre, dice
el viejo dicho, es mala consejera”. Podríamos decir también que el hambre es
pésima educadora. Por eso los programas de alimentación en la escuela son tan
fundamentales entre nosotros. Un niño desnutrido será por principio un mal
alumno y un lento aprendiz. Para muchos niños, su derecho humano más básico,
que no es respetado, es el de tener una alimentación adecuada.
Tarea Realizada en clase.
LAS
NUEVAS TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN Y SOCIAL
INTRODUCCIÓN
En las tecnologías
del nuevo siglo se han dado cambios generales, como propósitos negativos que
influyen en el desarrollo individual de las personas. Así mismo influye en el
marketing para nuevos lanzamientos de algún tipo de producto y otra cosa.
Mito
# VII
Este mito habla del
aprendizaje cooperativo y solidario, permitiendo una construcción social e
individual, que se llega a realizar por medio de foros, chat y videoconferencias
donde los participantes aportan diferentes conocimientos. En el nuevo siglo
este mito se hace realidad siempre y cuando se le dé un uso correcto y
consiente a lo que es la tecnología.
Mito
# VIII
Las tecnologías no
están para solucionar problemas de la vida cotidiana, ya que es muy amplia y que solo es una herramienta para
construir nuevos conocimientos e ideas y no manifestar dependencias de los
aparatos electrónicos porque se vuelve una adicción y bloquea la mente humana.
En la realidad es lo que está sucediendo porque personas.
Tarea 5.
LA INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
Los seres humanos y
la relación con la tecnología no son fáciles, porque da una transformación en
el entorno cambiando sociedades y adaptándolas a las necesidades que surgen a
lo largo de la vida. Así mismo cualquier instrumento tecnológico integra a
varias personas.
La educación
se ve afectada por las transformaciones que ocurren en el aprendizaje porque dejan al margen el desarrollo en
la sociedad y en los ámbitos del sistema educativo ignoran la innovación y
beneficios que cada uno puede crear,
como por ejemplo así como beneficia en crear métodos, contenidos y estrategias
docentes también se olvidan de analizar, reflexionar y sobre todo escribir
contenidos que se necesiten en el medio educativo.
También nos interesa hacer mención de los recursos didácticos que el profesor ha
tenido a sus disposiciones para desarrollar su actividad profesional. Viejas
Tecnologías y Nuevas Tecnologías se distingue en que se descubrieron y se empezaron a usar en
la primera mitad del siglo XX: cine, radio, televisión. Que supusieron un
enorme avance y revolución en la comunicación e información de la sociedad. Y
las Nuevas Tecnologías se distinguen por su posterior descubrimiento y
características de uso, como pueden ser una
flexibilización en el uso, interactividad entre emisor/medio y receptor,
individualización, universalización e integración interdisciplinar de conocimiento científico y tecnológico.
En el currículo hace mención de lo importante que es el uso de las tecnologías
y la utilidad adecuada que se debe realizar al momento de ejecutar una tarea
este uso debe de ser reflexivo para el bien de las personas y sociedad en
general dando aportes que beneficien al mismo, en la actualidad es
indispensable una computadora como también el internet porque es una ventana al
mundo donde todos se pueden comunicar, no importando la distancia. En la
educación es obligatorio que los centros educativos mínimo tengan un
laboratorio para los estudiantes y así empezar a tener conocimiento del mismo.
Pero en la actualidad todos ya poseen un teléfono, una computadora, una tableta
o una cámara digital entonces si poseen de algo tecnológico en las manos.
Los contenidos se refieran a una utilización más inteligente
y crítica de los medios exige al profesor desarrollar en sus alumnos una
capacidad crítica inteligente dando lugar a importantes líneas de investigación
cada vez más desarrolladas dentro del campo de la didáctica y la organización
escolar, pero hay que tener en cuenta la
formación continua del profesor, ofrecer a los estudiantes una adecuada
preparación y formación en lo que se refiere al mundo tecnológico e
incorporarlo con fines de enseñanza e independencia así adquirir sentido y una
vida pedagógica con elementos de cambio para docentes del futuro, esta labor se
trata de solventar todas estas dificultades y apoyar las ventajas que ofertan
por este nuevo tipo de organización, para lograr los medios y recursos
necesarios y para sacar adelante todos los obstáculos que intervienen tanto en
la educación y la tecnología y sobre todo dejar al alumno a explorar por lo que
es el mundo tecnológico pero sin antes concientizar que también hay peligros
los cuales puede encontrar en el mismo.
TAREA
4
ELEMENTOS
Y CONCEPTOS BÁSICOS DE LA INFORMÁTICA Y LA EDUCACIÓN
Es incuestionable que la
computación en la escuela deberá ser utilizada como herramienta de
trabajo, como un proceso educativo intelectual para la potencialmente de las
habilidades personales de los estudiantes.
Al
mismo tiempo es un proceso que motiva al estudiante porque le da curiosidad por
adquirir nuevos conocimientos que le serán de utilidad para crear proyectos y
programas que le serán de beneficio en las tareas educativas.
De esta manera se incentiva
a los estudiantes a que tomen conciencia de la necesidad de aprender a utilizar
programas utilitarios haciendo su aprendizaje mucho más ameno y nada aburrido.
La
evolución que presenten los estudiantes en el manejo de la informática y las
posibilidades del establecimiento de poder contar con el equipo necesario para
poder trabajar y que el aprendizaje sea significativo al mismo tiempo las
posibilidades creativas,
Dentro la educación
dependerá de la capacidad del docente,
La capacidad de los alumnos y La tecnología de la que se disponga. La
informática es un recurso didáctico y abarca al conjunto de medios y
procedimientos parare unir, almacenar, transmitir, procesar y recuperar datos
de todo tipo. Estos elementos potencian las actividades cognitivas de los
estudiantes.
La destreza para la
planificación de estrategias de resolución de problemas por parte del docente y
sus alumnos. Las condiciona en
diferidos, tiempo y espacio.
La computadora se considera
como una extensión de la inteligencia humana. Las capacidades intelectuales de
análisis, comparación, modelización, cálculo, graficacion deducción, pueden
amplificarse con el uso de la misma.
Informática Aplicada a la Educación, no la trataremos
como una ciencia más del conocimiento, por el contrario
será la herramienta práctica que nos permitirá aplicarla en otras asignaturas y
como parte de nuestra cultura.
El Ministerio de Educación hace mención de la superación
profesional se relaciona con la formación continua y permanente que deben de
estar procurando los profesionales de la educación.
Actualización implica “facilitar el conocimiento de los contenidos
y enfoques de los nuevos planes de estudio, así como promover la utilización de
nuevos métodos, formas y recursos didácticos congruentes con los propósitos
formativos del curriculum.
Esta actualización se encamina hacia los profesores
en servicio para que ellos manejen las recientes reformas curriculares.
Nivelación se dirige a los profesores en servicio, principalmente
de educación básica, quienes ya están dentro de la docencia pero no poseen
estudios como tales.
Los recursos didácticos materiales cumplen las funciones
motivadoras, estructura doras y didácticas. Se consideran desde el papel y el
lápiz hasta el gis y la pizarra siendo los medios impresos y gráficos los que
más se utilizan (libro, láminas etc.). Recientemente los medios electrónicos se
han venido incorporando como las pantallas táctiles, cañoneras, etc.
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ELOISA CIFUENTES Tarea 3.
LA COMPUTADORA.
Es un equipo indispensable
en la vida cotidiana de hoy en día que también se conoce por el nombre de computador u ordenador, es una máquina electrónica que permite procesar y
acumular datos. El término proviene del
latín computare (“calcular”).
También
se trata de una máquina electrónica capaz de recibir, procesar y
devolver resultados en torno a
determinados datos y que para realizar esta tarea cuenta con un medio de
entrada y uno de salida. Por otro lado, un sistema
informático se compone de dos
subsistemas que reciben los nombres de software
y hardware, el primero consiste en la
parte lógica de la computadora (programas, aplicaciones, etc.) el segundo en la
parte física (elementos que la forman como mother, ventilador, memoria RAM).
Etc.
PARTES DE LA COMPUTADORA.
Dispositivos de entrada (DE)
Los
dispositivos de entrada son aquellos al través de los cuales se mandan datos a
la unidad central de procesos, por lo que su función es eminentemente emisora.
Algunos de los dispositivos de entrada más conocidos son el teclado, el manejado de discos magnéticos, la reproductora de cinta magnética, el ratón,
el digitalizador (scanner), el lector óptico de código de barras y el lápiz
óptico entre otros.
Los dispositivos de salida son aquellos que reciben información de la
computadora, su función es eminentemente receptora y por ende están
imposibilitados para enviar información. Entre los dispositivos de salida más
conocidos están: la impresora (matriz, cadena, margarita, láser o de chorro de
tinta), el delineador (plotter), la grabadora de cinta magnética o de discos
magnéticos y la pantalla o monitor.
Entre otros se encuentran los que uno quiere o puede agregar.
HARDWARE.
Se define al hardware como el conjunto
de los componentes que conforman la parte material (física) de una computadora, a
diferencia del software que refiere a los componentes
lógicos (intangibles). Sin embargo, el concepto
suele ser entendido de manera más amplia y se utiliza para denominar a todos
los componentes físicos de una tecnología.
SOFTWARE.
El software es un conjunto de programas, instrucciones y reglas
informáticas que permiten ejecutar distintas tareas en una
computadora.
Se considera que el software
es el equipamiento lógico e
intangible de un ordenador. En otras palabras, el concepto de
software abarca a todas las aplicaciones
informáticas, como los procesadores de textos, las planillas de cálculo
y los editores de imágenes.
UNIDADES DE ENTRADA.
Los
dispositivos de entrada te permiten ingresar datos en una computadora. Hubo un
tiempo en el que la única manera de introducir datos en un equipo era
escribiendo. Las primeras computadoras sólo aceptaban números y texto como
entrada. A medida que los tipos de datos que los usuarios querían ingresar
fueron cambiando, también lo hicieron los dispositivos de entrada. Los usuarios
modernos tienen una serie de formas diferentes para ingresar distintos tipos de
datos.
Los teclados: son los dispositivos
informáticos de entrada más conocidos y comúnmente utilizados, así como también
los primeros en estar disponibles para las computadoras de escritorio.
Los ratones: permiten controlar un
puntero sobre la pantalla, llamado cursor, el cual comúnmente luce como una
flecha.
Las palancas de mando: suelen utilizarse
para los juegos. Originalmente, consistían en una barra móvil y uno o dos
botones, lo que te permitía controlar los movimientos de un personaje dentro de
un juego.
Los auriculares: son una combinación de
un par de audífonos y un micrófono.
Los escáneres: funcionan de forma muy
similar a las fotocopiadoras. Colocas el documento que deseas
copiar sobre la superficie del escáner y luego lo activas.
UNIDADES DE SALIDA.
Los dispositivos de Salida aquellos que de manera
gráfica, Impresa o mediante un código entendible para el usuario le muestran
datos e información de resultado obtenida de un proceso determinado de otros
datos.
Dentro de esta categoría de Dispositivos de Salida
podemos algunos como son:
•Monitor y Pantallas
•Impresora
•Tarjetas de Sonido
•Modem
•Tarjeta de Red
Aunque los dos
últimos tienen efectúan una función de Entrada/Salida como veremos un poco más
adelante.
UNIDADES DE PROCESAMIENTO.
La unidad
de proceso o unidad de
procesamiento es uno de los tres bloques funcionales principales en
los que se divide una unidad central de procesamiento (CPU). Los otros dos bloques son la unidad de
control y el bus de entrada/salida.
La función de la unidad de proceso es ejecutar las
tareas que le encomienda la unidad de control. Para esto, la unidad de proceso
emplea los siguientes elementos:
· Unidad aritmético lógica, para llevar a cabo operaciones aritméticas
básicas como suma, resta, multiplicación, cambio de signo, etc., funciones lógicas bitwise como NOT, AND,OR, XOR, comparaciones, desplazamientos y rotaciones de
bits, y otras.
·
Unidad de coma flotante, para realizar eficientemente operaciones
matemáticas con números
reales que no
pueden ser realizadas directamente mediante la unidad aritmético lógica, salvo
mediante emulación por software.
·
El registro acumulador, que guarda los operando y los resultados de las
operaciones.
·
El registro de estado, que guarda determinados indicadores acerca del resultado de las
operaciones realizadas.
UNIDADES DE ALMACENAMIENTO.
Los sistemas
informáticos pueden almacenar los datos tanto interna (en la memoria) como externamente
(en los dispositivos de almacenamiento). Internamente, las instrucciones o
datos pueden almacenarse por un tiempo en
los chips de silicio de la RAM (memoria
de acceso aleatorio) montados directamente en la placa de circuitos principal
de la computadora, o bien en chips
montados en tarjetas periféricas
conectadas a la placa de circuitos principal del ordenador. Estos chips de RAM
constan de conmutadores sensibles a los cambios de la corriente eléctrica, esto
quiere decir que los datos son almacenados por tiempo limitado (hasta que
dejamos de suministrar energía eléctrica) por esta razón aparecen los
dispositivos de almacenamiento secundarios o auxiliares, los cuales son capaces
de conservar la información de manera permanente, mientras su estado físico
sea óptimo. Los dispositivos de almacenamiento externo pueden residir dentro
del CPU y
están fuera de la placa de circuito principal.
UNIVERSIDAD PANAMERICANA SEDE
QUETZALTENANGO
ELOISA A. CIFUENTES L.
1.
1. Defina etimológica mente que es educación.
Etimológica mente educación proviene, "fonética y
morfo lógicamente, de educare que significa (conducir, guiar, orientar); pero semántica mente
recoge la versión de educare que significa (hacer salir, extraer, dar a luz),
así se llega a definir.
2.
Como
caracteriza Semarrona la Educación.
La caracteriza como una acción de donde existen dos elementos
clave, el sujeto que educa educando y el sujeto educando que educa el educador
nombrando de la siguiente manera (profesor, alumno; docente, dicente: etc.).
3.
Defina con
sus propias palabras los conceptos de la acción Educativa.
Dentro la acción educativa se da de la forma sistemática e
intencional y de ahí se distingue la educación formal: Que ofrece al alumno una
función de aprender y a la vez ser enseñado por medio de lineamientos los
cuales se debe de cumplir.
Enseñanza: Es el acto o virtud de lo cual el docente se manifiesta
por medio de sus conocimientos.
Aprendizaje: Es la destreza o habilidad que se tiene por un
conocimiento.
Instrucción: Es la educación de donde se adquiere un conocimiento ya teniéndolo se basa en ellos y los comparte.
Capacitación: Es el conocimiento que ejerce una profesión y las
técnicas que se obtienen por medio de la educación.
Formación: Es la acción o los efectos que se tienen durante una
educación.
Adoctrinamiento: Se le llama
así a un proceso de enseñanza que no razonan ni justifican. Pero a la
vez se da al auto aprendizaje y auto capacitación que el docente realiza y lo
que si se debe de tener claro es que la educación tiene que ser para toda la
vida.
4.
Cuál es el
objeto de estudio de la psicología educativa desde un punto de vista biológico
y mental de la obra de Jean Piaget la que actualmente tiene mayor influencia en
la educación actual.
Que el educador pueda ser un sujeto o una institución que ejerza
la función de educar distinguiéndolo en dos tipos los cuales son: primarios y
secundarios como padres, profesor, escuela, familia etc. Y secundarios son los amigos, medios de comunicación entre
otros.
5.
Que significa el método en el camino que se recorre al relacionar la
escuela, profesor, alumno, curriculum, medios y recursos educativos.
Que los profesores en servicio de educación pueda sintetizarse y
ejercer influencias por parte del educador y una posibilidad de ser
influenciado por el educando y así tener una transformación educativa.
Usted nos compartirá sus reflexiones y su vivencia al actualizar su
blog con este nuevo documento de lectura.
La educación nos
ayuda a tener una comunicación y sobre todo tener recursos y medios para
alcanzar fines que se discuten en el diario vivir del ser humano así mismo
estar preparado para ejercer un trabajo lo cual sea solicitado, y dar
respuesta, análisis y sobre todo críticas constructivas.
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